2014.4.19---非洲15歲發明天才Kelvin Doe, 震驚美國麻省理工學院
-----在非洲的獅子山，有一個叫做Kelvin Doe的男孩，他住的村子裡頭，一個星期只有一天有電，Kelvin Doe他為了要點亮自己的家，他靠著自學，而且在垃圾堆裡頭去找材料，發明了一個電池，一個發電器，後來還發明了一個無線電台。美國最高學府之一的麻省理工學院知道之後，就立刻邀請他到MIT，去跟全球最頂尖的科學家交流，他們希望透過這個男孩，可以找到最適合去幫助貧窮非洲走向現代化科技的方式，我們來看看Kelvin Doe的故事。
-----江饭饭的父母都在跨国公司工作，他所在的天才学校位于旧金山南部。韦氏学龄前儿童智力测试量表显示，江饭饭的智商是152(满分160)，其他学生入读也要经过综合素质测试，智商要在130以上，接近160的学生约占15%。这类学校在旧金山就有5所，规模最大的有450人，其他学校一般有三四十名学生。上世纪60年代，
----- 科学研究表明，孩子在6岁前，大脑的可塑性很大，甚至给孩子说话的语气都会影响其智商。饭饭周围不少同学智商都超高。有的3岁就会背元素周期表，有的5岁就能拿国际象棋全国冠军。他们的父母在其婴幼儿时都有一些绝招。对于饭饭，家长收获最大的是教他手语。他6个月时开始学习手语，18个月时掌握1500个手语动作。饭饭5岁半时就加入学校机器人俱乐部，7个月后组装完成需要300个安装步骤的机器人。2012年5月，饭饭还在高年级数学竞赛中获奖。
-----斯坦福大学的教育学家对多名诺贝尔获奖者采访后发现，正规学校教育不适合高智商孩子，于是创办了美国西海岸第一所天才学校。近10年来，小规模的天才学校逐渐增多，高智商孩子受到针对性教育。很多企业老板、高级技术人才、律师等高收入者把后代送到这类学校。“苹果教父”乔布斯的孩子也是天才学校毕业的。高智商孩子有专注、思维活跃、反应快、接受新事物迅速等特点。针对这些特点，天才学校釆用跨学科方法，注重学生情感、素养、技能的综合培养。每学期，学校会选择一个项目，把数学、物理、社会、历史等内容都融合进去。这种教育方式培养孩子们“自我激励”和“深度思考”的能力。6年级开始讲授创业和商业模式的选修课，7年级时邀请知名企业家来讲授管理课。天才儿童普遍在人际关系方面有缺陷。所以社会情感学习是天才学校必开的课程。在学前班的社会情感学习课上有这样一个内容：教师把学生们带到教学楼门口观察，因为楼门口是一个厚重的玻璃门，教师进出时手里拿着教具，开门关门很不方便。学前班的孩子看到这个情况，建议在楼门口放一个架子，教师可以先把东西放下，再开门。学校很鼓励低年级的学生写出他们脑子里想的东西。在学前班和一年级，老师甚至鼓励学生们写错字、写错句子。因为像那么小的孩子，一旦把精力放在拼写和句子结构上，思维就可能变得不流畅了。
---纽约市议长、准备参选市长的柯魁英在市政厅公布了她的天才班教育改革计划。如果通过，纽约市级天才班的招生名额将增加2800个，区级天才班招生名额增加6000个。包括华裔在内的少数族裔学生将有更多机会。柯魁英的改革计划包括四个要点：1. 扩大纽约市天才班招生名额；2、区级天才班的招生考试采用当地标准，而不是全市统考标准；3、调整天才班的录取通知时间，方便家长安排落选的孩子上私立学校；4、改变目前"一考定终身"的办法，采用多项评估方法选择天才班的招收对像。柯魁英："这项计划将确保全市每个区有至少两个幼儿天才班，全市区级天才班的总名额将增加6000个。"另外，布鲁克林、皇后区和布朗士将各拥有两个市级天才学校，曼哈顿三个，斯坦顿岛一个。目前布朗士和斯坦顿岛没有天才学校。这项措施将使市级天才班的名额增加2800个。柯魁英表示，将通过推动立法、或与纽约教育局谈判的方法来实施这个改革计划，希望在9月1日前改革方案可以得到实施。
-----纽约市议会教育委员会主席罗伯特．杰克逊（Robert Jackson）："这4点改革计划将提高天才班的名额，以满足全市天才儿童的需要。"包括亚美儿童与家长联盟在内的多个民间团体、教育专家和家长都出席了发布会，支持这项改革计划。
2013.7.21---揭秘：加拿大学校天才班
-----安大略省每个教育局都有一些“特殊教育项目Special Programs”，包括科学，美术，音乐等。具体设置由教育局决定，而且时有变动。但毫无例外，均会有天才班，这是因为安省教育法中有提供“Special Education特殊教育”的要求。一般包括智力低下Developmental Disabilities，残疾Physical Disabilities，学习障碍Learning Disabilities和智力超常Giftedness。法律规定要为这些人提供特殊教育。如果所在教育局不能提供，就必须出钱送学生去其他教育局学校上学，或用其它方式解决
-----在大多伦多（GTA）四个教育局，采取的方式有两种：老师推荐和文化考试遴选。两者各有利弊。前者基本凭老师个人的方法来判断，所以会有偏差。因此，常有人说：我的孩子成绩在班里一般，老师怎么会推荐呢?其实，可能老师在日常接触中，感到孩子很聪明，智商较高，只是没有用功念书而已。考试遴选，让人感觉比较公平，但是也会有高分低能的情况。其实，我们不必太在意何种形式，因为没有任何方式是绝对公平的。每个教育局采用自己的方式，自有其道理。多伦多采用的是老师推荐。在多伦多，许多家长往往觉得自己的孩子实在是聪明，不去天才班太可惜，甚至会毁了一生，于是在未推荐的情况下去求老师推荐，似乎推荐成功率还是蛮高的。
-----天才班的设立是从四年级开始。三年级的那个秋天就开始有关流程。但是，在五年级，六年级，学校仍会组织一些插班生，有关流程分别在四年级和五年级的秋天，即差不多早一年。至于自己去找心理医生做测试，那么只要结果合格，通过有关评议，任何年级均可进入天才班。笔者孩子是四年进入天才班，流程从三年级秋天就开始了，大概时间表为：每年9月底10月初，老师口头询问家长，是否愿意让孩子去天才班;一周后，学校让孩子带回一些表填，包括家长签名同意;11月底12初进行智力测试; 第二年1月初，接到心理医生电话，问是否有问题问，并告知正式结果马上会送去学校;2月份拿到正式智力测试报告，告知是否通过;3月：参加TDSB's Individual Placement and Review Committee单独讨论，成员有家长，校长，心理医生，教育局特殊教育专员。最后问是否决定让孩子上。签字同意。6月份，学校有半天Open House，由老生介绍，未来老师和校长讲话，问问题。
2012.11.18---台灣雲林小男生 考取俄國天才音樂學校
1948年---美国《生活》杂志女摄影师妮娜·里恩造访纽约的“天才学校”P.S. 600。用镜头记录下学生们学习的瞬间。P.S. 600类似于猎人学院，学生的年龄在3到11岁之间，所接受的教育包括音乐、写作、科学、哲学和模型建造。
1942年---紐約市的亨特學院曾經專門為天才人群開辦了一所學校，學校的主角不是老教授或大學生，而是450名平均智商得分150分的左右的天才兒童。該校是當時全美國唯一一所專門指導、研究天才兒童的學校
-----天才教育证明儿童能够掌握的知识是可以多得让人吃惊的，只是因为成人不知道罢了。而现在被认为是天赋超人的神童，其实都是因为他们在孩提时代接受了良好的天才教育的结果。
-----幼儿潜能开发专家、医师、教育家、脑科医生、心理学家们对正常孩子的脑部进行全面研究，不久得出了令人欣喜的结果：
（1）幼儿从2岁起就具有阅读能力，而且越接近0岁就越具有可开发的语言能力和旺盛的求知欲。即使是还不会说话的1岁幼儿，也具有阅读能力。
（2）幼儿很想读书，具有强烈的学习欲望。在6岁上小学之前，儿童的大脑具有惊人的容量，可以吸收许多知识，这些吸收量甚至比他们在以后的人生中所能学习到的还多。成人往往在不经意中限制了他们学习能力的发展。
（3）对孩子来说，学习是最快乐的事情。
（4）儿童的到脑具有魔术般的吸引力，这种能力从胎儿时期就开始发育，8岁时到达顶点，决定性的学习时期是从1岁到5岁。如果教育得法，儿童在这个时期内可以轻松地掌握5个国家的语言。
（5）孩子的智能在8岁前就已经固定了。
（6）孩子的学习能力随着年龄的增长而降低。
（7）2岁的儿童与7岁的儿童的阅读能力没有两样。
（8）读书可以促进脑神经的发育，读书不会造成不好的后果。
（9）想要培育优秀的孩子，一定要尽早让孩子读书。不是因为孩子聪明才让他早读书，而是从小读书才会变得聪明。
（10）限制阅读能力就是限制智力发展。
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